Fächerverbindende Realität. Umsetzungspraxis des fächerverbindenden Unterrichts am Beispiel "Bionik" in Sachsen.

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Autor/inn/en	Lautenschläger, Thea; Vollbrecht, Ralf; Neinhuis, Christoph
Titel	Fächerverbindende Realität. Umsetzungspraxis des fächerverbindenden Unterrichts am Beispiel "Bionik" in Sachsen.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 64 (2011) 3, S. 176-177Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Expertenbefragung; Pädagogische Forschung; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Lernerfolg; Unterrichtspraxis; Biologieunterricht; Bionik; Fächerverbindender Unterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Bundesland; Studie; Technik; Deutschland; Sachsen
Abstract	Die interdisziplinäre Arbeitsweise in der Bionik, die sich mit dem Prinziptransfer aus der Biologie in technische Systeme beschäftigt, wird gern für fächerverbindenden Unterricht aufgegriffen. Die hier dargestellte Untersuchung beleuchtet die Umsetzungsschwierigkeiten, sowie Interessenslage und Kompetenzgewinn anhand von Lehrererfahrungen, die in Experteninterviews ermittelt wurden. (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/4

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