Algebra lernen mit Aktivitätskernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Oldenburg, Reinhard
Titel	Algebra lernen mit Aktivitätskernen. Gefälligkeitsübersetzung: Learning algebra with activity cores.
Quelle	In: Der Mathematikunterricht, 57 (2011) 2, S. 55-59Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5807
Schlagwörter	Algebra; Geometrie; Mathematikunterricht; Multiplikation; Lineare Geometrie; Unterrichtseinheit; Reelle Zahl; Vektor; Schuljahr 09; Schüleraktivität; Unterrichtseinheit; Algebra; Geometrie; Geradengleichung; Lineare Geometrie; Mathematikunterricht; Mittelpunkt (Math); Multiplikation; Reelle Zahl; Vektor; Problemstellung
Abstract	Aus der Einführung: Der Artikel macht deutlich, dass nicht nur dem Einstieg in die Algebra viel Aufmerksamkeit zukommen sollte, sondern dass auch in höheren Klassen durch eine enge Verzahnung von Algebra und Geometrie, sowie Handlungsorientierung und Theorie, Schüler von der Nützlichkeit und Schönheit der algebraischen Symbolsprache überzeugt werden können. In Anlehnung an die Schulpraxis bietet das Konzept der Aktivitätskerne dabei eine zeitsparende und effektive Möglichkeit, zahlreiche Schüleraktivitäten zu motivieren.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2013/1

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