Handeln und Verstehen. Förderbaustein: Grundvorstellungen aufbauen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wartha, Sebastian
Titel	Handeln und Verstehen. Förderbaustein: Grundvorstellungen aufbauen. Gefälligkeitsübersetzung: Acting and understanding: developing basic imaginations.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2011) 166, S. 8-14Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Pädagogik; Begriffsbildung; Verstehen; Begriffsbildung; Bruchrechnung; Mathematikunterricht; Pädagogik; Unterricht; Verstehen; Analyse; Hilfsmittel; Abstraktes Denken; Schüleraktivität; Abstraktes Denken; Unterricht; Bruchrechnung; Mathematikunterricht; Analyse; Förderkonzept; Grundlagenplan; Konzept; Lerneinheit; Verständnis; Hilfsmittel
Abstract	Am Beispiel der Bruchrechnung wird ein Förderkonzept vorgestellt, das einen Weg vom Arbeiten mit konkretem Material zum Operieren in der Vorstellung aufzeigt. Vier Phasen beim Aufbau tragfähiger Grundvorstellungen werden detailliert beschrieben und mit Unterrichtsvorschägen zur Umsetzung konkretisiert.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2013/1

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