China als Thema im Politikunterricht? Didaktische und methodische Vorüberlegungen für die Sekundarstufe II.

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Autor/in	Quentmeier, Manfred
Titel	China als Thema im Politikunterricht? Didaktische und methodische Vorüberlegungen für die Sekundarstufe II.
Quelle	In: Politik unterrichten, 26 (2011) 2, S. 18-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0930-2107
Schlagwörter	China; Curriculum; Deutschland; Politische Bildung; Wirtschaftsentwicklung; Wirtschaftspolitik; Internationale Politik; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Problemanalyse; Unterrichtseinheit; Interdisziplinarität; Sekundarstufe II; Curriculum; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmethode; Lernmaterial; Fachdidaktik; Fachmethodik; Internationale Politik; Politische Bildung; Politische Situation; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Weltmacht; Wirtschaftsentwicklung; Wirtschaftspolitik; Interdisziplinarität; Problemanalyse; China; Deutschland
Abstract	Da der politische und wirtschaftliche Aufstieg Chinas nur interdisziplinär zu erklären ist, findet sich das Thema kaum in der Unterrichtspraxis der Sekundarstufe II. Der Autor stellt im vorliegenden fachdidaktischen Beitrag ein Konzept vor, wie die Thematik im Politikunterricht behandelt werden kann. In diesem Kontext berücksichtigt er folgende Aspekte: (1) Problem-, Fall- oder Konfliktanalyse als grundlegendes Planungs- oder Analysemodell; (2) anzustrebende Kompetenzen; (3) vorhandenes Lernmaterial zum Thema "China auf dem Weg zur Weltmacht?"; (4) wesentliche Inhalte einer interdisziplinären Unterrichtseinheit; (5) für die Thematik geeignete Methoden; (6) die Bewertung Chinas im Unterricht ("gelbe Gefahr" oder "friedlicher Aufstieg?").
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/1

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