Democracy re-examined: Ghanaian social movement learning and the re-articulation of learning in struggle.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Langdon, Jonathan
Titel	Democracy re-examined: Ghanaian social movement learning and the re-articulation of learning in struggle.
Quelle	In: Studies in the education of adults, (2011) 2, S. 147-163Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0266-0830
Schlagwörter	Lernen; Soziale Bewegung; Erwachsenenbildung; Professionalität; Afrika; Ghana
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2012/3

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