Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Bechstein, Manfred; Hagemann, Petra-Wolgard |
|---|---|
| Titel | AD(H)S - Beziehungsgestaltung und Aufmerksamkeitserleben. Lernentwicklung in sozialen Kontexten. |
| Quelle | In: Praxis der Psychomotorik, 36 (2011) 3, S. 146-154Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-060X |
| Schlagwörter | Wahrnehmungsschulung; Psychomotorik; Wahrnehmungsfähigkeit; Kind; Psychomotorik; Soziales Lernen; Förderung; Kinästhesie; Motopädagogik; Konzeption; Bewegungserfahrung; Förderung; Kind; Hyperaktivität; Verhaltensauffälligkeit; Lernbedingungen; Soziales Lernen; Kinästhesie; Bewegungserfahrung; Motopädagogik; Bewegungsangebot; Konzeption |
| Abstract | Kinder, die unter dem "Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom" (ADHS) leiden, finden in den psychomotorischen Fördereinrichtungen den Nährboden von "dringlich-sozialen Lernräumen" vor, in welchem sie in gezielt ausgewählten verstibulären, taktil-kinästhetischen Bewegungssituationen (Beispiel "Schiefe Ebene") vielfältige Wahrnehmungserfahrungen sammeln können. Verf. zeigen exemplarisch auf, wie in "Spüraktionen mit der gegenständlichen Welt" ("dynamischen Bewegungsverhalten") die betroffenen Kinder zu entwicklungsgemäßen Lernerfahrungen im sozialen und räumlich-zeitlichen Kontext mit dem Ziel angeregt werden, eine neue Qualität der Aufmerksamkeit zu erreichen, die es ihnen ermöglicht, nachhaltig den sozialen Leistungsanforderungen im familiären und gesellschaftlichen Bereich (Schule) gerecht zu werden. Lemmer. |
| Erfasst von | Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn |
| Update | 2012/3 |
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