Sprachreflexion - mehr als Grammatikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Riegler, Susanne
Titel	Sprachreflexion - mehr als Grammatikunterricht.
Quelle	In: Grundschule Deutsch, (2011) 32, S. 4-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Text
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1614-1040; 1614-1059
Schlagwörter	Bildungsstandards; Grundschule; Deutschunterricht; Grammatikunterricht; Sprache; Sprachgebrauch; Reflexion (Phil); Deutschland
Abstract	Im Basisartikel des Themenheftes "Nachdenken über Sprache" unterstützt die Verfasserin die Forderung, dass im Deutschunterricht der Grundschule eine Öffnung hin zu den semantischen und pragmatischen Aspekten der Sprache erfolgen muss; das heißt, die Sprachreflexion muss über den rein grammatischen Aspekt hinaus gehen. In diesem Kontext muss auf der sich im Vorschulalter herausgebildeten Sprachbewusstheit aufgebaut werden. In der Grundschule können so (neben den strukturbezogenen Sprachreflexionen) auch bedeutungsbezogene Beziehungen zwischen sprachlichen Ausdrücken (Mehrdeutigkeit, Redewendungen) und handlungsbezogene Sprachreflexionen (Sprachgebrauch) vorgenommen werden. Diese Sichtweise wird, so die Autorin, in den Bildungsstandards bezüglich Deutsch für den Primarbereich bestätigt.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/3

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