Wie effektiv nutzen Siebtklässler Experimente zur Überprüfung von Erklärungen? Teil 1: Verbrennung von Kohlenstoff.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Heimann, Rebekka; Merge, Vera; Sperlich, Katharina
Titel	Wie effektiv nutzen Siebtklässler Experimente zur Überprüfung von Erklärungen? Teil 1: Verbrennung von Kohlenstoff.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 60 (2011) 8, S. 45-47Verfügbarkeit
Beigaben	Experimentieranleitung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-9516; 1617-5638
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vorstellung (Psy); Schuljahr 07; Schuljahr 10; Schüler; Experiment; Kohlenstoff; Chemieunterricht; Verbrennung; Deutschland
Abstract	Im Rahmen des vorliegenden Beitrags wird der Frage nachgegangen, inwieweit Schüler experimentelle Befunde aufgreifen, um Erklärungen für die Verbrennung von Kohlenstoff zu überprüfen. Es zeigt sich, dass typische Alltagserklärungen selbst bei Schülern mit wenig eigener Experimentiererfahrung deutlich seltener vorkommen, wenn widerlegende Experimente beobachtet werden können (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/3

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