Prognose von Ausbildungserfolg. Welche Rolle spielen Schulnoten und Einstellungstests?

Autor/inn/en	Velten, Stefanie; Schnitzler, Annalisa
Titel	Prognose von Ausbildungserfolg. Welche Rolle spielen Schulnoten und Einstellungstests? Paralleltitel: Forecasting initial vocational training success. What is the rote of school grades and aptitude tests?
Quelle	In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 40 (2011) 6, S. 44-47Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-4515
Schlagwörter	Bildungserfolg; Kompetenz; Erfolg; Diagnostischer Test; Eignungstest; Bewertung; Deutschland; Erfolg; Prognose; Schulleistung; Schulzeugnis; Ausbildung; Eignungstest; Kompetenz; Verfahren; Genauigkeit; Ausbildungsbetrieb; Schulleistung; Schulzeugnis; Ausbildung; Ausbildungseignung; Ausbildungsbetrieb; Betriebliche Berufsausbildung; Bewerberauswahl; Bewertung; Genauigkeit; Prognose; Verfahren; Ausbildungsplatzbewerber; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	"Betriebe haben verschiedene Möglichkeiten, um sich bei der Auswahl von Ausbildungsplatzbewerberinnen und -bewerbern ein Bild von deren Eignung für die angestrebte Ausbildung zu machen. Die meisten orientieren sich an den Schulnoten des Halbjahres- oder Abschlusszeugnisses. Ergänzend werden oft Einstellungstests durchgeführt, mit denen spezifische, für den Ausbildungsberuf relevante Kompetenzen ermittelt werden sollen. Doch lassen sich damit verlässliche Rückschlüsse auf einen späteren Ausbildungserfolg der Bewerber/ -innen ziehen? Mithilfe eines Datensatzes, der gleichzeitig Informationen zu Schulnoten, Ergebnissen von Einstellungstests jugendlicher Bewerber/-innen und auch Leistungsdaten aus ihrer Ausbildung enthält, wird dieser Frage nachgegangen." Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: empirisch-quantitativ; empirisch; Sekundäranalyse. (Autorenreferat, IAB-Doku). "Most German companies select applicants for apprenticeship places an the basis of their half-year or end-of-year school report grades. Often they also administer aptitude tests, in the aim of assessing specific competencies relevant to the training occupation. Do current practices give a reliable indication of the applicants' subsequent success in completing initial vocational training? This question is investigated using a dataset that includes information from school grades, results of aptitude tests administered to young people by prospective employers, and records of the applicants' performance during initial vocational training." (Author's abstract, IAB-Doku). Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: empirisch-quantitativ; empirisch; Sekundäranalyse.
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2012/2