Leistungsdarstellung im E-Portfolio-Assessment. Eine empirische Analyse im Hochschulkontext.

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Autor/inn/en	Egloffstein, Marc; Frötschl, Clemens
Titel	Leistungsdarstellung im E-Portfolio-Assessment. Eine empirische Analyse im Hochschulkontext.
Quelle	In: Zeitschrift für E-Learning, 6 (2011) 3, S. 51-62Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1992-9579
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Selbsteinschätzung; Hochschule; Selbsteinschätzung; Leistungsbeurteilung; Leistungsmessung; E-Learning; Lehrerausbildung; Leistungsbeurteilung; Reflexion (Phil); Hochschule; E-Learning; Leistungsmessung; Portfolio
Abstract	In diesem Beitrag werden E-Portfolios unter dem Aspekt der Leistungsbeurteilung betrachtet. Nach einer theoretischen Einführung zu Alternative Assessment und E-Portfolios wird ein portfoliobasiertes Beurteilungskonzept aus der akademischen LehrerInnenbildung vorgestellt. In einer empirischen Untersuchung werden die Ergebnisse des E-Portfolio-Assessments mit Hilfe verschiedener Kriterien überprüft. Die Analyse stützt die Annahme, dass die Leistungsdarstellung im E-Portfolio als Grundlage einer realistischen und differenzierten Leistungsbewertung dienen kann. Implikationen für die Umsetzung entsprechender Beurteilungskonzepte in der Hochschule werden diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2

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