Neurofeedback bei Kindern mit ADHS - methodische Grundlagen und wissenschaftliche Evaluation.

Autor/inn/en	Gevensleben, Holger; Moll, Gunther H.; Rothenberger, Aribert; Heinrich, Hartmut
Titel	Neurofeedback bei Kindern mit ADHS - methodische Grundlagen und wissenschaftliche Evaluation.
Quelle	In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 60 (2011) 8, S. 666-676Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7034; 2196-8225
Schlagwörter	Verhaltenstherapie; Therapie; Verhaltenstherapie; Ergebnis; Therapie; Ergebnis
Abstract	Neurofeedback stellt ein computergestütztes Verhaltenstraining dar, das in der Behandlung von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) zunehmend Beachtung findet. Der aktuelle Stand der Forschung, insbesondere die methodischen Grundlagen und Aspekte der Evaluation, werden dargestellt. In den bislang durchgeführten Evaluationsstudien wurde die klinische Wirksamkeit nachgewiesen. So erwies sich beispielsweise ein Neurofeedback-Training in einer randomisierten kontrollierten Studie einem herkömmlichen Computer-Aufmerksamkeitstraining als überlegen (mittlere Effektstärke). Die Trainingseffekte waren auch längerfristig stabil, wie Followup-Untersuchungen nach sechs Monaten belegten. Auf klinischer Ebene scheinen mit den Neurofeedback-Protokollen Theta/Beta-Training und Training langsamer kortikaler Potentiale vergleichbare Effekte erzielt werden zu können. Untersuchungen auf neurophysiologischer Ebene weisen allerdings auf unterschiedliche Wirkmechanismen dieser Neurofeedback-Protokolle hin. Künftige Studien sollten die Spezifität der Trainingseffekte weiter beleuchten und sich der Optimierung und Individualisierung des Trainings widmen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2012/2