Förderung sozial-emotionaler Kompetenz im Kindergarten. Evaluation eines präventiven Verhaltenstrainings.

Autor/inn/en	Wadepohl, Heike; Koglin, Ute; Vonderlin, Eva; Petermann, Franz
Titel	Förderung sozial-emotionaler Kompetenz im Kindergarten. Evaluation eines präventiven Verhaltenstrainings.
Quelle	In: Kindheit und Entwicklung, 20 (2011) 4, S. 219-228Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-5403; 2190-6246
DOI	10.1026/0942-5403/a000058
Schlagwörter	Verhaltensänderung; Verhaltensauffälligkeit; Soziale Kompetenz; Therapie; Training; Ergebnis; Prävention; Kindergartenkind; Risikogruppe
Abstract	Untersucht wurde die Wirksamkeit eines präventiven Verhaltenstrainings zur Förderung sozialemotionaler Kompetenz im Vorschulalter. 127 Kindergartenkinder nahmen am Verhaltenstraining teil und wurden mit 129 Kindern einer Kontrollgruppe vor und nach dem Training anhand der Erzieherinnenurteile verglichen. Anschließend wurden die differenziellen Trainingseffekte für eine Risikokindergruppe mit auffälligem Sozialverhalten untersucht. Für die Gesamtgruppe wurden positive Effekte auf die sozial-emotionale Kompetenz erzielt. Deutlich geringer war die Wirkung des Trainings auf die Verhaltensprobleme der Kinder. Für die Risikokinder wurden jedoch gute Effekte in Bezug auf beide Bereiche festgestellt. Aufgrund seiner guten Integrierbarkeit und kostengünstigen Durchführbarkeit sowie der Ergebnisse im Bereich der Kompetenzförderung wird das hier evaluierte Training als universelles Präventionsprogramm empfohlen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2012/2