Raum und Kind im Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Möller, Regina Dorothea
Titel	Raum und Kind im Unterricht.
Quelle	In: Sache, Wort, Zahl, 39 (2011) 121, S. 4-7Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-6785
Schlagwörter	Räumliche Wahrnehmung; Deutschland; Deutschunterricht; Grundschule; Raum; Sachunterricht; Grundschule; Aneignung; Deutschunterricht; Räumliche Orientierung; Räumliche Umwelt; Geometrieunterricht; Sachunterricht; Raum; Deutschland
Abstract	Der Begriff des Raumes stellt eine Grundbedingung allen Lebens dar und die Sprache ist reich an Möglichkeiten, räumliche Wahrnehmung sowohl auf physikalischer Ebene als auch auf innere Dispositionen bezogen auszudrücken. Das Kind erobert sich den Raum durch Bewegung und verfeinert täglich seine Raumwahrnehmung, die die Orientierung im Raum und das Erfassen räumlicher Objekte umfasst. Der Schulunterricht fördert die Vorstellung vom Raum auf vielfältige Weise, entweder auf sachbezogener oder auf sprachlicher Ebene (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/2

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