Sport als Anwendungsfeld biologischen Wissens.

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Autor/inn/en	Wegner, Claas; Spintzyk, Katharina; Gröben, Bernd
Titel	Sport als Anwendungsfeld biologischen Wissens.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 64 (2011) 8, S. 480-486Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Biologieunterricht; Deutschland; Schuljahr 12; Fett; Sportunterricht; Energiestoffwechsel; Nahrungsaufnahme; Ausdauertraining; ATP; Fächerübergreifender Unterricht; Schuljahr 12; ATP; Biologieunterricht; Energiestoffwechsel; Herz-Kreislauf-System; Kohlenhydrat; Nahrungsaufnahme; Protein; Fett; Fächerübergreifender Unterricht; Ausdauertraining; Sportunterricht; Deutschland
Abstract	Nachfolgend wird ein fächerübergreifendes Unterrichtsvorhaben zwischen den Fächern Biologie und Sport in der Klassenstufe 12 beschrieben. Ziel war es, Ausdauertraining aus biologischer und sportlicher Perspektive theoretisch zu verstehen und in eigener Praxis kompetent umzusetzen. Die Biologie liefert dabei die theoretischen Hintergründe für sportbezogene Handlungskontexte. Der Sport ermöglicht die praktische Nutzung biologischen Wissens. Beide Fächer tragen damit zu der umfassenderen und tiefer greifenden Wirkung eines fächerübergreifenden Unterrichts bei und bieten durch das situationsbezogene Lernen einen möglichen Transfer in den Alltag. Der Schwerpunkt des Artikels liegt auf den biologischen Aspekten des Unterrichtsvorhabens, Verknüpfungen zum Sport werden demnach lediglich kurz erläutert (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/2

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