Lernkommentare für Planung und Monitoring. Metakognition bei Referatsbewertung.

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Autor/in	Wiggers, Klaas
Titel	Lernkommentare für Planung und Monitoring. Metakognition bei Referatsbewertung.
Quelle	In: Lernchancen, 14 (2011) 84, S. 9-13Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-9817
Schlagwörter	Metakognition; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerbeurteilung; Referat
Abstract	Referate werden von Schülern wie von Lehrern kritisch beäugt. Die Schüler fühlen sich nicht hinreichend darauf vorbereitet, ein Thema selbständig zu durdringen und es anschließend zu einem strukturierten und flüssigen Vortrag aufzuarbeiten. Die Lehrer hingegen kritisieren, dass Letzteres den wenigsten Schülern gelingt und aufgrund dessen der Stoff wiederholt oder nicht in Klassenarbeiten abgefragt werden kann. Schüler mithilfe eines metakognitiven Vorgehens zum Gestalten niveauvoller Referate anzuleiten, wird hier am Beispiel des Geschichtsunterrichts der 5./6. Klasse gezeigt.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2012/2

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