Unterrichtsentwicklung im Team. Wie lernt ein Kollegium Individualisierung durch gemeinsames Probieren.

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Autor/in	Sievers, Thomas
Titel	Unterrichtsentwicklung im Team. Wie lernt ein Kollegium Individualisierung durch gemeinsames Probieren.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 63 (2011) 10, S. 10-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Gymnasium; Lehrerfortbildung; Schulinterne Lehrerfortbildung; Lehrerkollegium; Individualisierung; Unterricht; Entwicklung; Erfahrungsbericht; Konzeption; Deutschland; Hamburg
Abstract	Auch Fortbildung, die in ein schulisches Konzept eingebunden ist, garantiert nicht in jedem Fall erfolgreiche Entwicklungsarbeit; denn auch passend scheinende Fortbildungsangebote können scheitern. Der Beitrag zeigt, wie dennoch aus einem gelungenen externen Input erfolgreiche Entwicklungsarbeit wird. Und er zeigt [am Beispiel eines Hamburger Gymnasiums], was das Konzept des "learning by doing" mit dem Gelingen von schulinterner Fortbildung zu tun hat. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1

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