Interkulturelle Bildung im ländlichen Raum. Was tun, wenn es nur wenige Schüler mit Zuwanderungsgeschichte gibt?

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Autor/in	Maronde-Heyl, Margit
Titel	Interkulturelle Bildung im ländlichen Raum. Was tun, wenn es nur wenige Schüler mit Zuwanderungsgeschichte gibt?
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 63 (2011) 9, S. 18-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Deutschland; Förderunterricht; Integration; Ländlicher Raum; Schüler; Schule; Projekt; Beispiel; Ganztagsschule; Gestaltung; Netzwerk; Mecklenburg-Vorpommern; Antirassismus; Schule; Schülermitwirkung; Ganztagsschule; Schüler; Interkulturelle Bildung; Beispiel; Förderunterricht; Projekt; Ländlicher Raum; Antirassismus; Gestaltung; Integration; Netzwerk; Migrant; Deutschland; Mecklenburg-Vorpommern
Abstract	Schulen mit einer hohen Anzahl von Schüler(inne)n mit Migrationshintergrund sind schon dadurch "gezwungen", diese Situation zum Ausgangspunkt des didaktischen Denkens zu machen. Was aber kann Schule tun, wenn es - wie in vielen ländlichen Gebieten - nicht so viele Schüler(innen) mit Zuwanderungsgeschichte gibt? Der Beitrag beschreibt Aktivitäten im Unterricht, in Netzwerken, in Projekten und eigenständige Aktionen von Schüler(inne)n. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1

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