Koordinierter Lese-Schreib-Lehrgang Türkisch-Deutsch im ersten Schuljahr. Durchführung und Evaluation eines Unterrichtskonzeptes.

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Autor/in	Benz, Victoria
Titel	Koordinierter Lese-Schreib-Lehrgang Türkisch-Deutsch im ersten Schuljahr. Durchführung und Evaluation eines Unterrichtskonzeptes.
Quelle	In: Deutsch als Zweitsprache, (2011) 2, S. 29-40Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 7; Tabellen 1; Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1619-8433
Schlagwörter	Empirische Forschung; Schuljahr 01; Methodik; Deutsch; Deutsch als Zweitsprache; Bilingualer Unterricht; Türkisch; Leselehrgang; Schreiben; Migrationshintergrund; Alphabetisierung
Abstract	Wie in den letzten Jahren immer wieder deutlich wurde, ist die Beherrschung der deutschen Sprache das entscheidende Kriterium für eine erfolgreiche Bildungskarriere. Die Autorin beschreibt in ihrem Beitrag anhand eines von ihr selbst entwickelten Konzeptes zur zweisprachlichen Alphabetisierung, wie für mehrsprachige Kinder in der Grundschule das Fundament für eine erfolgreiche Entwicklung sowohl der Erst- als auch der Zweitsprache gelegt werden kann. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2012/1

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