Managing the grading paradox. Leveraging the power of choice in the classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Dobrow, Shoshana R.; Smith, Wendy K.; Posner, Michael A.
Titel	Managing the grading paradox. Leveraging the power of choice in the classroom.
Quelle	In: Academy of Management learning & education, 10 (2011) 2, S. 261-276 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1537-260X; 1944-9585
Schlagwörter	Lernpsychologie; Leistungsmotivation; Betriebswirtschaft; Wirtschaftspädagogik; Studium; Betriebswirtschaftslehre; Leistungsanreiz; USA
Erfasst von	ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Kiel
Update	2012/1

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