Das Erkunden neu entdecken. Ein Plädoyer für sinnstiftendes Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Müllers, Wolfgang
Titel	Das Erkunden neu entdecken. Ein Plädoyer für sinnstiftendes Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht.
Quelle	In: Praxis Fördern, (2011) 2, S. 4-5Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1869-2974
Schlagwörter	Entdeckendes Lernen; Erkundung; Förderunterricht; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Deutschland
Abstract	Freude am Erkunden hält lebenslang an. Sie im Unterricht zu fördern, ist das Anliegen des Themenheftes "Die Welt erkunden". Der Verfasser des Basisartikels geht davon aus, dass entdeckendes Lernen in der neueren Curriculumentwicklung zu wenig Berücksichtigung findet, ja finden muss, denn "Entdecken und Erforschen lassen sich nicht verordnen". Ausgangspunkt für entdeckendes Lernen im Förderunterricht ist, den Kindern Vertrauen in ihre individuellen Fähigkeiten zu vermitteln. Die Methodik des entdeckenden Lernens erfordert die Überschaubarkeit des Entdeckungsanlasses, eine anregende Lernumgebung, Vorstrukturierung des Forschungsfeldes sowie geeignete Dokumentationsformen. Der Autor verweist auf die vier Unterrichtsvorschläge (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/4

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