Keine Mathematikförderung ab Klasse 5? Eine notwendige Richtigstellung zur ICD-10.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hagemeister, Volker
Titel	Keine Mathematikförderung ab Klasse 5? Eine notwendige Richtigstellung zur ICD-10.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 64 (2011) 2, S. 113-115Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Deutschland; Grundschule; Mathematikunterricht; Förderung; Rechenschwäche; Förderung; Schuljahr 05; Grundschule; Mathematikunterricht; Rechenschwäche; WHO (Weltgesundheitsorganisation); Deutschland
Abstract	Schrittweise werden in den Deutschen Bundesländern Verordnungen zum Thema Rechenstörungen erlassen. In diesen Verordnungen findet man bemerkenswerte Ausschlüsse: Ein Nachteilsausgleich und die besondere Förderung wird bei Dyskalkulie (anders als bei LRS) nur für Grundschulkinder bewilligt und verfehlter Unterricht wird als Ursache für Schwierigkeiten im Fach Mathematik nicht anerkannt. Diese Ausschlüsse widersprechen Abschnitt Z55 im Katalog der Krankheitsbilder (der "ICD-10") der Weltgesundheitsorganisation (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/4

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