Vom Erzählkreis zum Pult - wie Kinder situationsmächtig werden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pabst-Weinschenk, Marita
Titel	Vom Erzählkreis zum Pult - wie Kinder situationsmächtig werden.
Quelle	In: Grundschule Deutsch, (2011) 29, S. 7-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Übersicht
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1614-1040; 1614-1059; 1616-7112
Schlagwörter	Selbstvertrauen; Zuhören; Grundschule; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Mündlicher Sprachgebrauch; Sprachentwicklung; Sprechen; Perspektive; Deutschland
Abstract	Im Artikel erläutert die Verfasserin, welche Lernvoraussetzungen das Sprechen von Grundschülern vor anderen in sich birgt und benennt entsprechende Möglichkeiten der Förderung. Voraussetzungen sind altersgemäße Sprachentwicklung, Mitteilungswille und Zuhörbereitschaft, Selbstvertrauen, Perspektiven-Übernahme sowie adäquate Vorbereitung des Sprechens vor anderen. Förderungsmöglichkeiten sind die Vergabe von altersgemäßen Sprechaufgaben, Nachfragen, positive Verstärkung, Sprechen vor der Klasse (vom Lehrerpult aus), Atem- und Stimmübungen, das Anbieten von Stichwortkonzepten sowie den Kindern genügend Zeit für die Vorbereitung ihres Sprechens vor anderen zu lassen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/4

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