Upskilling the workers will not upskill the work. Why the dominant economic framework limits child poverty reduction in the UK.

Autor/in	Lewis, Paul
Titel	Upskilling the workers will not upskill the work. Why the dominant economic framework limits child poverty reduction in the UK. Gefälligkeitsübersetzung: Höherqualifizierung der Arbeitnehmer ist nicht Höherqualifizierung der Arbeit. Warum die dominanten wirtschaftlichen Rahmenbedingungen die Verringerung der Kinderarmut in Großbritannien begrenzen.
Quelle	In: Journal of social policy, 40 (2011) 3, S. 535-556 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0047-2794; 1469-7823
DOI	10.1017/S0047279410000917
Schlagwörter	Kultur; Kind; Aktivierung; Segmentierung; Armut; Einkommensunterschied; Sozialpolitik; Einkommenseffekt; Einkommensverteilung; Niedriglohn; Arbeitskräftebedarf; Arbeitsmarkt; Arbeitsmarktpolitik; Höherqualifikation; Niedrig Qualifizierter; Qualifikationsstruktur; Qualifizierungsmaßnahme; Ausbildungsförderung; Weiterbildungsförderung; Internationaler Vergleich; Bekämpfung; Effizienz; Umverteilung; Institution; Hoch Qualifizierter; Deutschland; Frankreich; Großbritannien; USA
Abstract	"This paper assesses the policy consensus that exists amongst political parties in the UK in their shared ambition to eradicate child poverty by 2020. Three major pillars of policy - work intensification, re-distribution and skill upgrading - are challenged in terms of their likely success in reducing child poverty. In particular, the assumption that upgrading skills will raise earnings is challenged by examining the changing patterns of work in a selection of developed economies since the 1970s. This paper argues that addressing relative poverty requires an alternative theoretical approach to the neoclassical economics that currently underpins policy. Different national levels of earnings dispersion suggest that the role of institutions and culture in determining market outcomes deserves at least as much attention as the supply of skills." (Author's abstract, IAB-Doku). Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: Evaluation; anwendungsorientiert; empirisch.
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2011/4