Bildungsstandards und Kompetenzorientierung. Mehr Transparenz und Eigenverantwortung.

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Autor/in	Klieme, Eckhard
Titel	Bildungsstandards und Kompetenzorientierung. Mehr Transparenz und Eigenverantwortung.
Quelle	In: Schule NRW, 63 (2011) 2, S. 54-58Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1615-309X
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Forschung; Chancengleichheit; Bildungspolitik; Chancengleichheit; Curriculum; Deutschland; Bildungsstandards; Schüler; Schule; Unterricht; Bildungspolitik; Entwicklung; Qualitätssicherung; Kompetenz; Leistungsmessung; Lernforschung; Qualitätsmanagement; Empirische Forschung; Schule; Schüler; Lernforschung; Curriculum; Unterricht; Qualitätsmanagement; Ökonomisierung; Entwicklung; Leistungsmessung; Qualitätssicherung; Deutschland
Abstract	Bildungsstandards und Qualitätssicherung helfen, die Professionalität und die schulische Verantwortung dafür, dass Ziele auch erreicht werden, zu fördern. Sie erweitern zudem die Freiräume für Schulen. Dies wird aber nur gelingen, wenn nicht ihre Kontrollfunktion, sondern ihre Orientierungs- und Aufklärungsfunktion im Vordergrund stehen. Zudem sollten die beiden wichtigsten Konzepte der aktuellen pädagogischen Diskussion, Kompetenzorientierung und Feedback, als Leitideen auf allen Ebenen der Bildungsreform und -praxis beachtet werden. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3

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