Die Entwicklung struktureller Fähigkeiten im Kontext heilpädagogischer Arbeit.

Autor/in	Traxl, Bernd
Titel	Die Entwicklung struktureller Fähigkeiten im Kontext heilpädagogischer Arbeit.
Quelle	In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 60 (2011) 2, S. 95-108Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7034; 2196-8225
DOI	10.13109/prkk.2011.60.2.95
Schlagwörter	Asperger-Syndrom; Autismus; Persönlichkeitsentwicklung; Psychodynamik; Psychodiagnostik; Kindheit; Autismus; Kind; Psychotherapie; Typologie; Persönlichkeitsentwicklung; Sonderpädagogik; Entwicklung; Psychodynamik; Krankheitsverlauf; Asperger-Syndrom; Kind; Krankheitsverlauf; Psychotherapie; Sonderpädagogik; Entwicklung; Typologie
Abstract	Heilpädagogische Prozesse setzen vor allem an kognitiven, perzeptiven, mnestischen oder motorischen Defiziten an, insbesondere bei Kindern und Jugendlichen. Dabei werden häufig psychodynamische Inhalte sowie strukturelle Fähigkeiten vernachlässigt. Die "Operationalisierte Psychodynamische Diagnostik" (OPD-2) wird als das derzeit differenzierteste Raster für die psychische Struktur betrachtet und deswegen als theoretischer Bezugsrahmen herangezogen. Die einzelnen Kriterien der strukturellen Achse werden beschrieben, um dann auf die konkrete Förderung im Kontext heilpädagogischer Arbeit einzugehen. Anhand einer kurzen Fallvignette (Junge mir Asperger-Autismus, behandelt zwischen seinem achten und zwölften Lebensjahr) werden die Entwicklungs- und Veränderungsmöglichkeiten dargestellt; diese stützen die Annahme, dass es in heilpädagogischen Beziehungen zu Veränderungsprozessen im Bereich der strukturellen Fähigkeiten kommen kann. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2011/3