Gerne Lehrer sein! Plädoyer für eine un-verschämte Pädagogik.

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Autor/in	Felten, Michael
Titel	Gerne Lehrer sein! Plädoyer für eine un-verschämte Pädagogik.
Quelle	In: Deutschmagazin, 8 (2011) 1, S. 8-11Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-0693
Schlagwörter	Pädagogik; Beliebtheit; Bildungspolitik; Deutschland; Deutschunterricht; Lehrer; Lehrerin; Pädagogik; Unterricht; Didaktik; Bildungspolitik; Unterrichtsstörung; Beliebtheit; Lehrer; Lehrerin; Lehrerrolle; Unterrichtsstörung; Didaktik; Selbst gesteuertes Lernen; Unterricht; Deutschunterricht; Berufliche Identität; Eigenverantwortung; Deutschland
Abstract	In seinem Essay bekennt sich der Verfasser zu seinem "Berufsglück". Er spricht in diesem Zusammenhang von seiner "Immunisierung gegenüber den gröbsten bildungspolitischen Infektionskrankheiten". Diese bildungspolitischen Trends umfassen (1) Überbewertung und Übertreibung des Prinzips des eigenverantwortlichen Lernens ("Selbstlerneuphorie"), (2) Missverstehen von Unterrichtsstörungen - hin zu Ermutigung der Schüler - sowie (3) bei Schülern beliebt sein wollen (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/3

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