"A1ness" or "A2ness"? Bewertung schriftlicher Schülerleistungen.

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Autor/inn/en	Siebold, Jörg; Hyatt, Graham
Titel	"A1ness" or "A2ness"? Bewertung schriftlicher Schülerleistungen.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Englisch, 8 (2011) 1, S. 8-11Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2; Anmerkungen 2
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4065
Schlagwörter	Europarat; Bewertung; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Kommunikative Kompetenz; Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen; Schreiben; Referenz; Schriftlicher Ausdruck; Leistungsbeurteilung; Grammatikunterricht; Europäische Union; Schuljahr 06; Leistungsbeurteilung; Grammatikunterricht; Kommunikative Kompetenz; Referenz; Schriftlicher Ausdruck; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Schreiben; Europarat; Bewertung; Europäische Union
Abstract	Beurteilt man produktive Schreibleistungen nach den Kriterien des "Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens," reicht der Fehlerquotient als Grundlage nicht mehr aus. Welche Kriterien herangezogen werden können, um zu beurteilen, ob Schülerleistungen der Niveaustufe A1 oder A2 zuzuordnen sind, wird am Beispiel dreier Schülertexte aus der sechsten Klasse zum Thema "(Fiktiver) Sommerurlaub" gezeigt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2011/2

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