Jungen und Schule. Ein Hintergrundbericht über die "Jungenkrise".

Autor/in	Kimmel, Michael
Titel	Jungen und Schule. Ein Hintergrundbericht über die "Jungenkrise".
Quelle	Aus: Forster, Edgar J. (Hrsg.); Rendtorff, Barbara (Hrsg.); Mahs, Claudia (Hrsg.): Jungenpädagogik im Widerstreit. Stuttgart: Kohlhammer (2011) S. 27-44 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 43-44
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-17-021807-7; 978-3-17-021807-9
Schlagwörter	Bildungsverhalten; Ideologie; Bildungsgeschichte; Verhalten; Junge; Geschlechterrolle; Getrenntgeschlechtliche Erziehung; Schullaufbahn; Schulbesuch; Interaktion; Schulleistung; Geschichte (Histor); Männlichkeit; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Krise; USA
Abstract	Der Verfasser zeichnet in seinem Beitrag ein differenziertes Bild von den empirischen Grundlagen, die in der Debatte über die Jungenkrise verwendet werden, und korrigiert falsch Eindeutigkeiten. Oft werden kleine Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen überinterpretiert und größere Unterschiede innerhalb der Gruppen der Jungen und Mädchen vernachlässigt. Aufgrund stereotyper Annahmen darüber, wie Jungen und Mädchen "sind", werden falsche bildungspolitische Strategien abgeleitet. So ist es ein Irrtum anzunehmen, dass die Jungenkrise mit einer übertriebenen Mädchenförderung zu tun hat. Der aktuelle Gender Gap in der Bildung und im Verhalten kann nur im Kontext einer fehlenden Übereinstimmung zwischen wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Veränderungen einerseits und der relativ unflexiblen Definition von Männlichkeit andererseits begriffen werden. Wenn man die Ideologie von Männlichkeit anspricht, die Jungen erfahren und wiedergeben, dann erhält die Jungenkrise ein völlig anderes Gesicht und erscheint als Ausdruck einer gewalttätigen Jungenkultur, gegen die es einer Intervention bedarf. (ICE2).
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2012/3