A questionnaire for surveying mathematics self-efficacy expectations of prospective teachers.

Autor/inn/en	Zimmermann, Marc; Bescherer, Christine; Spannagel, Christian
Institution	European Society for Research in Mathematics Education
Titel	A questionnaire for surveying mathematics self-efficacy expectations of prospective teachers.
Quelle	Aus: Pytlak, Marta (Hrsg.); Rowland, Tim (Hrsg.); Swoboda, Ewa (Hrsg.): Proceedings of the seventh congress of the european society for research in mathematics education (CERME 7. February 9- 13.02.2011). Rzeszów, Poland: University of Rzeszów and ERME. Rzeszów, Polen: University of Rzeszów (2011) S. 2134-2143 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-83-7338-683-9
Schlagwörter	Erwartung; Motivationsförderung; Selbsteinschätzung; Selbstwirksamkeit; Erwartung; Mathematikunterricht; Messung; Lehramtsstudent; Selbsteinschätzung; Computerunterstütztes Verfahren; Bewertungssystem; Hochschulbildung; Selbstwirksamkeit; Lehramtsstudentin; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Lehrerausbildung; Lernprozess; Mathematikunterricht; Computerunterstütztes Verfahren; Messung; Hochschulbildung; Analyseverfahren; Bewertungssystem
Abstract	Knowing of the traditionally high drop out rates in mathematics courses students often expect to fail. This results in a low motivation for learning mathematics and a low mathematics self-efficacy expectation. However, self-efficacy beliefs of a person have been identified as an important factor for performing tasks successfully therefore high self-efficacy beliefs are especially important for students who are training to be mathematics teachers. In order to determine the mathematics self-efficacy expectations of students of math education and to measure the influence of pedagogical interventions on self-efficacy, an adequate instrument is needed. This paper describes the development and validation of a scale for measuring the mathematics self-efficacy expectations of prospectiveteachers (MaSE-T) (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3