Ein allgemeindidaktisches Modell als Schlüssel zu einem erweiterten Verständnis von Vokalpraxis in der Schule? Kersten Reichs Modell der didaktischen Handlungsebenen.

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Autor/in	Dyllick, Nina
Titel	Ein allgemeindidaktisches Modell als Schlüssel zu einem erweiterten Verständnis von Vokalpraxis in der Schule? Kersten Reichs Modell der didaktischen Handlungsebenen.
Quelle	Aus: Greuel, Thomas (Hrsg.); Kranefeld, Ulrike (Hrsg.); Szczepaniak, Elke (Hrsg.): Singen und Lernen - Perspektiven auf schulische und außerschulische Vokalpraxis. Aachen: Shaker (2011) S. 24-45Verfügbarkeit
Reihe	Musik im Diskurs. 24
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3844001464
Schlagwörter	Forschung; Methode; Formale Bildung; Schule; Didaktik; Prozessorientierung; Fachdidaktik; Musik; Musikpädagogik; Musikunterricht; Singen (Mus); Kulturelle Bildung; Forschungsbezug
Erfasst von	Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Pädagogik, Lehrstuhl II
Update	2016/2

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