Beeinflusst die Wahl der physikalischen Größen den Wissenserwerb beim Physiklernen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Crossley, Antony; Starauschek, Erich
Titel	Beeinflusst die Wahl der physikalischen Größen den Wissenserwerb beim Physiklernen?
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Potsdam 2010. Münster u.a.: LIT (2011) S. 327-329 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 31
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-643-11075-8; 978-3-643-11075-6
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Lernen; Physikunterricht; Physikalische Größe; Bildungsforschung; Fachdidaktik; Wissenserwerb; Empirische Forschung; Lernen; Wissenserwerb; Fachdidaktik; Physikalische Größe; Physikunterricht
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/3

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