Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht als Herausforderung. Eine empirische Studie zu einem Pilotprojekt im Lehramtsstudium.

Autor/inn/en	Pemsel-Maier, Sabine; Weinhardt, Joachim; Weinhardt, Marc
Sonst. Personen	Heim, Birgitta (Mitarb.); Pesch, Otto Hermann (Vorw.)
Titel	Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht als Herausforderung. Eine empirische Studie zu einem Pilotprojekt im Lehramtsstudium.
Quelle	Stuttgart: Kohlhammer (2011), 206 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben S. 191-194
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-17-021731-3; 978-3-17-021731-7
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Pilotprojekt; Lehramtsstudent; Lehr-Lern-Prozess; Fachdidaktik; Modellversuch; Religionsunterricht; Evangelischer Religionsunterricht; Katholischer Religionsunterricht; Konfession; Hochschuldidaktik; Theologie; Kooperation; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Der konfessionell-kooperative Religionsunterricht in Baden-Württemberg und vergleichbare Formen des Religionsunterrichts in anderen Ländern sieht für den Religionsunterricht gemeinsame Lernprozesse von Schülerinnen und Schülern verschiedener Konfessionen vor. Im Mittelpunkt dieses Bandes steht die empirische Untersuchung zu den Lehr- und Lernprozessen auf der Ebene der Theologiestudierenden: Wie werden von ihnen Differenzen zwischen den Konfessionen erfahren und reflektiert? Welches konfessionelle Bewusstsein bringen sie ein - und welches entwickeln sie im Zuge solcher Lernprozesse? Wie können sie im Rahmen ihres Studiums fachwissenschaftlich und didaktisch für ihre spätere Aufgabe qualifiziert werden? Die vorliegende Untersuchung zeigt, wie die Hochschuldidaktik sich ändern muss, um die Didaktik des konfessionell-kooperativen Unterrichts an den Schulen zu ermöglichen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3