Menschenrechte und schulische Bildung im Labyrinth der deutschen Einwanderungspolitik.

Autor/in	Steffens, Karin
Titel	Menschenrechte und schulische Bildung im Labyrinth der deutschen Einwanderungspolitik. Gefälligkeitsübersetzung: Human rights and school education in the maze of German immigration policy.
Quelle	Aus: Steffens, Gerd (Hrsg.); Weiß, Edgar (Hrsg.): Menschenrechte und Bildung. Frankfurt, Main: P. Lang (2011) S. 271-285 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch für Pädagogik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-631-62109-7
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-128197
Schlagwörter	Chancengleichheit; Sozialisation; Schule; Schulbildung; Interkulturelle Bildung; Grundgesetz; Menschenrechte; Migration; Partizipation; Außerschulische Jugendbildung; Integration; Ausländer; Deutschland
Abstract	Der Beitrag beschäftigt sich zunächst mit der Geschichte der Einwanderer seit den letzten Jahrzehnten des 19. Jahrhunderts. Danach widmet sich die Autorin dem Status der Migranten in der Bundesrepublik Deutschland und den Menschenrechten. Im dritten Teil wird auf die Situation der Migrantenkinder im deutschen Schulsystem eingegangen. Dabei wird festgestellt, dass die Förderung migrantischer Schulkinder fast vollständig in den außerschulischen Bereich ausgelagert wurde. Die Autorin gelangt zu dem Fazit, dass Bildung in einer Einwanderungsgesellschaft solange auf kulturalistischen und sonderpädagogischen Nebenpfaden bleiben wird, solange Gesellschaft und Politik kulturelle Fremdheit und soziale Ausgrenzung weiter produzieren und Verwirklichungs- und Lebenschancen von Eingewanderten und ihren Nachkommen beschneiden. (ICB).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2014/2