Large-Scale-Untersuchung zur beruflichen Kompetenzentwicklung von Auszubildenden in Deutschland.

Autor/inn/en	Haasler, Bernd; Heinemann, Lars; Martens, Thomas; Rauner, Felix
Titel	Large-Scale-Untersuchung zur beruflichen Kompetenzentwicklung von Auszubildenden in Deutschland.
Quelle	Aus: Markowitsch, Jörg (Hrsg.); Gruber, Elke (Hrsg.); Lassnigg, Lorenz (Hrsg.); Moser, Daniela (Hrsg.): Turbulenzen auf Arbeitsmärkten und in Bildungssystemen. Beiträge zur Berufsbildungsforschung; Tagungsband der 2. Österreichischen Konferenz für Berufsbildungsforschung, 8./9. Juli 2010, Museum Arbeitswelt Steyr. Innsbruck u.a.: Studien Verl. (2011) S. 133-149Verfügbarkeit
Reihe	Innovationen in der Berufsbildung. 7
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7065-5001-6; 978-3-7065-5001-7
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Querschnittuntersuchung; Diagnostik; Testaufgabe; Modellversuch; Messung; Ausbildungsniveau; Berufliche Kompetenz; Berufspädagogik; Berufsschule; Elektrotechnik; Entwicklung; Modell; Auszubildender; Bremen; Deutschland; Hessen
Abstract	Im Vergleich zu anderen erziehungswissenschaftlichen Disziplinen hat die Berufspädagogik bislang in der Kompetenzdiagnostik noch einigen Nachholbedarf. Auch wenn das Berufsbildungs-PISA aus Gründen mangelnder Beteiligung einiger europäischer Mitgliedsstaaten zunächst ausgesetzt ist, muss von Berufsbildungsforschern selbstkritisch eingeräumt werden, dass die Instrumentenentwicklung zur Diagnostik beruflicher Kompetenzen noch nicht das international anschlussfähige Niveau erreicht hat. In einem Schul-Modellversuch der beiden Bundesländer Bremen und Hessen wird seit 2008 im Umfeld der Diskussionen um ein Berufsbildungs-PISA bereits eine überschaubare Large-Scale-Untersuchung im Berufsfeld Elektrotechnik durchgeführt, deren erste Zwischenergebnisse nun vorliegen. Im Vorhaben wird neben der Kompetenzmessung auch empirisch überprüft, ob dieses Modell als Grundlage für das Konzept der offenen Testaufgaben sowie eines Kompetenz-Messmodells geeignet ist. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4