Der Bildungsauftrag von Bewegung, Spiel und Sport in Ganztagsschulen.

Autor/in	Naul, Roland
Titel	Der Bildungsauftrag von Bewegung, Spiel und Sport in Ganztagsschulen.
Quelle	Aus: Naul, Roland (Hrsg.): Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule. Bilanz und Perspektiven. Aachen: Meyer & Meyer (2011) S. 76-97Verfügbarkeit
Reihe	Edition Schulsport. 14
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89899-532-0
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Bildungsinhalt; Schulpolitik; Bildungsangebot; Schule; Ganztagsschule; Lernen; Kinder- und Jugendsport; Schulsport; Sportangebot; Sportorganisation; Sportpädagogik; Sportunterricht; Sportverein; Jugendarbeit; Bewegungsangebot
Abstract	Einleitend wird in diesem Beitrag die Bedeutung einer gelingenden Integration der schulischen Potenziale des Sportunterrichts und der außerschulischen Potenziale der Jugendarbeit in den Sportvereinen (also der informellen Bildungsgelegenheiten außerunterrichtlicher Sportangebote) im Rahmen des aktuellen schulischen Transformationsprozesses von der Halbtags- zur Ganztagsschule verdeutlicht. Auch nimmt Verf. die geschichtliche Entwicklung des Bildungsbegriffs im Schulsport in den Blick und geht dabei vor allem auf den Untergang und die Renaissance der Allgemeinbildung ein. Anschließend wird begründet, warum die dualistische Sicht für Bewegung, Spiel und Sport im Schulsport und für die Angebote der Kinder- und Jugendarbeit in den Sportvereinen abzulehnen ist und stattdessen eine der pädagogischen Realität näher kommende Strukturierung bevorzugt wird, die Schule und Sportverein zugleich als Bildungsorte und Lernwelten sieht. Mit dem additiven, kooperativen sowie dem integrativen Modell erläutert Verf. im letzten Teil des Beitrags drei Bildungsmodelle für Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag. Messerschmidt.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/4