Zeit für Kinder. Erfahrungen und Wirkungen eines Patenschaftsprojektes.

Sonst. Personen	Maas, Michael (Hrsg.); Steins, Gisela (Hrsg.)
Titel	Zeit für Kinder. Erfahrungen und Wirkungen eines Patenschaftsprojektes.
Quelle	Lengerich u.a.: Pabst Science (2011), 148 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 145-147
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89967-808-7; 978-3-89967-808-6
Schlagwörter	Erfahrung; Beziehung; Individuelle Förderung; Kognitive Entwicklung; Selbstbewusstsein; Selbstwertgefühl; Vertrauen; Soziale Entwicklung; Förderung; Kind; Grundschule; Lehramtsstudent; Schüler; Kleingruppe; Projekt; Messung; Grundschulalter; Erfahrungsbericht; Fallbeispiel; Hilfe; Wirkung; Wirkungsforschung; Deutschland; Essen (Stadt)
Abstract	Entwicklungsförderliche Bedingungen herstellen und zwar für ein Kind im Grundschulalter, das von seiner Klassenlehrerin vorgeschlagen wird, weil es bislang weniger Möglichkeiten als andere Kinder hatte, sich emotional, sozial oder kognitiv angemessen zu entwickeln: Diesen Auftrag haben Studierende der bildungswissenschaftlichen Fakultät Duisburg-Essen im Rahmen des Schülerhilfeprojektes Essen. Ein Jahr lang treffen sich die Studierenden einmal wöchentlich mit ihrem Patenkind und müssen dabei oft eigene Vorstellungen revidieren. In diesem Band werden über mehrere Jahre hinweg gesammelte Projekterfahrungen im Hinblick auf den Nutzen für die Kinder systematisch dargestellt. Auch werden die Herausforderungen des Auftrags, entwicklungsförderliche Bedingungen für ein zunächst fremdes Kind herzustellen und zu diesem eine vertrauensvolle Beziehung aufzubauen, aus unterschiedlicher Perspektive differenziert aufgearbeitet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3