Als Lehrkraft im Team voran? Eine empirische Untersuchung zur Implementierung und Arbeit von Jahrgangsteams an Schulen.

Autor/in	Freitag, Claudia
Institution	Universität Kassel / Zentrum für Lehrerbildung
Titel	Als Lehrkraft im Team voran? Eine empirische Untersuchung zur Implementierung und Arbeit von Jahrgangsteams an Schulen.
Quelle	Kassel: Kassel Univ. Press (2011), 98 S.Verfügbarkeit
Reihe	Reihe Studium und Forschung. 18
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 95-98
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89958-571-2; 978-3-89958-571-1
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Untersuchung; Fallstudie; Gruppendiskussion; Interview; Gruppenbeziehung; Beobachtung; Deutschland; Gesamtschule; Gruppenarbeit; Interview; Kassel; Lehrer; Lehrerkollegium; Fallstudie; Schulentwicklung; Schulleiter; Gruppendiskussion; Schulentwicklung; Schulleiter; Gesamtschule; Versuchsschule; Lehrer; Lehrerkollegium; Gruppenarbeit; Gruppe (Soz); Deutschland; Kassel
Abstract	Im Theorieteil [der Arbeit] werden zunächst grundlegende Konzepte der Teamentwicklung aufgearbeitet sowie Grundlagen schulischer Teamarbeit beleuchtet [...]. Der empirische Teil der Arbeit untergliedert sich in zwei Fallstudien, bei denen sowohl leitfadengestützte Einzelinterviews mit Lehrkräften und zwei Schulleitern als auch teilnehmende Beobachtung zum Einsatz kamen und auf Basis der Grounded Theory ausgewertet wurden. Dabei wurde aus der Beschäftigung mit dem Material heraus zunächst die inhaltliche Dimension generiert, anhand derer die Daten später ausgewertet wurden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3