Erwerb von sprachlichen Kompetenzen in der Vorschulzeit. Ergebnisse eines Mannheimer Projekts.

Autor/in	Biedinger, Nicole
Titel	Erwerb von sprachlichen Kompetenzen in der Vorschulzeit. Ergebnisse eines Mannheimer Projekts. Gefälligkeitsübersetzung: Acquisition of language skills during the preschool period. Results of a project in Mannheim.
Quelle	Aus: Dick, Eva (Hrsg.); Frazzetto, Alessandra (Hrsg.); Kirsch, Andrea (Hrsg.): Sprache und Integration. Ein interdisziplinärer Beitrag zum aktuellen Integrationsdiskurs. Baden-Baden: Nomos Verl.-Ges. (2011) S. 115-127Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen 7
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8329-6787-1
Schlagwörter	Kompetenz; Kind; Vorschulalter; Vorschule; Vorschulerziehung; Deutsch; Sprache; Spracherwerb; Fremdsprachenkenntnisse; Messung; Ethnische Herkunft; Deutscher; Türke
Abstract	Zwischen Kindern unterschiedlicher sozialer oder ethnischer Herkunft gibt es starke Unterschiede in den kognitiven und sprachlichen Kompetenzen zu Schulbeginn. Vor diesem Hintergrund stellt die Verfasserin ein Projekt vor (ESKOM-V), das sich u. a. mit den sprachlichen Kompetenzen von Vorschulkindern mit und ohne Migrationshintergrund beschäftigt. Sie geht vor allem auf die Methode der Sprachmessung näher ein, da Sprachkompetenz häufig als der entscheidende Indikator für das schlechtere Abschneiden von Kindern mit Migrationshintergrund angesehen wird. Deskriptive und multivariate Ergebnisse der Untersuchung werden abschließend dargestellt. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/2