Einflussfaktoren auf Bildungswünsche und Bildungsbeteiligung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund.

Autor/in	Ivanova, Mishela
Titel	Einflussfaktoren auf Bildungswünsche und Bildungsbeteiligung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Gefälligkeitsübersetzung: Factors influencing educational ambitions and education participation of adolescents with a migration background.
Quelle	Aus: Biffl, Gudrun (Hrsg.); Rössl, Lydia (Hrsg.): Migration & Integration. 2., Dialog zwischen Politik, Wissenschaft und Praxis; Beiträge zu Bildung, Arbeitsmarkt, Familie und Generationenwandel, Diskriminierung, Nationalismus und Medien; Tagungsband Dialogforum - Summer School 2011. Bad Vöslau: omninum (2011) S. 37-60Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 5; grafische Darstellungen 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-9502888-5-8
Schlagwörter	Bildungsverhalten; Bildungsbeteiligung; Ausländer; Diskriminierung; Österreich; Tirol; Bildungsnachfrage; Bildungsverhalten; Weiterführende Schule; Bildungsnachfrage; Zuwanderung; Bildungsbeteiligung; Weiterführende Schule; Diskriminierung; Migrationshintergrund; Migrationshintergrund; Benachteiligung; Konferenzschrift; Zuwanderung; Ausländer; Jugendlicher; Konferenzschrift; Tirol; Österreich
Abstract	Während die individuelle Diskriminierung auf persönliche Einstellungen und Handlungen verweist und sich auf die direkte persönliche Interaktion bezieht, spricht man von struktureller Diskriminierung, um auf fortgesetzte Ausgrenzungen hinzuweisen, welche auf politischen und ökonomischen Strukturen eines gesellschaftlichen Systems beruhen. Als Teil der strukturellen Diskriminierung wird die institutionelle Diskriminierung betrachtet, welche Strukturen von Organisationen, eingeschliffene Gewohnheiten, etablierte Wertvorstellungen und bewahrte Handlungsmaximen im Zusammenhang mit Ausgrenzung und Benachteiligung hervorhebt. Ausgehend von diesen drei Begriffen werden im vorliegenden Beitrag die Einflussfaktoren auf die Bildungswünsche und die Bildungsbeteiligung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund betrachtet. Dabei werden ausgewählte Ergebnisse der Untersuchung des Bildungsverhaltens der Kinder von Zugewanderten zum Zeitpunkt des Übertritts vom Pflichtschulsystem in den Arbeitsmarkt bzw. in weiterführende Schulen in Tirol im Rahmen der von der EU-Initiative "EQUAL" geförderten Entwicklungspartnerschaft "Join In" dargestellt. Zuvor werden die gesellschaftspolitischen und theoretischen Hintergründe skizziert, auf welche sich die Untersuchung bezieht. (ICI2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/2