Benachteiligung durch Zulassungsverfahren.

Autor/in	Rothmüller, Barbara
Titel	Benachteiligung durch Zulassungsverfahren. Gefälligkeitsübersetzung: Discrimination through admission procedures.
Quelle	Aus: Rothmüller, Barbara (Hrsg.): Chancen verteilen. Ansprüche und Praxis universitärer Zulassungsverfahren. Wien: Löcker (2011) S. 79-96Verfügbarkeit
Reihe	Arts. Culture. Education. 6
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-85409-609-2
Schlagwörter	Chancengleichheit; Frau; Chancengleichheit; Frau; Österreich; Studium; Hochschule; Fairness; Verfahren; Zulassungsbeschränkung; Soziale Gerechtigkeit; Soziale Gerechtigkeit; Fairness; Studium; Hochschulzugang; Zulassungsbeschränkung; Hochschule; Benachteiligung; Verfahren; Österreich
Abstract	Im Zusammenhang mit Chancengleichheit und Fairness beim Hochschulzugang von Frauen in Österreich ist die Frage relevant, ob durch die Gestaltung des Zulassungsverfahrens bestimmte Bewerberinnengruppen systematisch benachteiligt werden. Hierzu werden im vorliegenden Beitrag die Anteile verschiedener Bewerberinnengruppen mit jenen der Studienanfängerinnen nach dem Aufnahmeverfahren verglichen. Dabei wird hinsichtlich der Fairness von Zulassungsverfahren deutlich, dass die Ansprüche und die Praxis in mehreren Punkten auseinander klaffen. Implizit wird bei standardisierten Verfahren davon ausgegangen, dass der Einsatz formal gleicher Kriterien Fairness ausreichend garantiert, ohne dass jedoch ihre vermeintliche Neutralität je explizit überprüft oder sichergestellt worden ist. Darüber hinaus sind gerade persönliche Verfahren anfällig dafür, nach leistungsfernen Kriterien zu bewerten. Probleme der Fairness und (Un-) Gleichbehandlung finden sich damit sogar bei Verfahren, die gerade eine Lösung des Problems der Fairness darstellen sollten. Nachdem weder standardisierte noch persönliche Verfahren prinzipiell unproblematische Lösungen sind und mit dem Bezug auf Chancengleichheit und Fairness alle möglichen Praktiken zu legitimieren versucht werden, scheint schnellen Lösungen gegenüber eine erhebliche Skepsis angebracht, zumindest solange sich die offiziellen Ansprüche an Fairness, Chancengleichheit und soziale Gerechtigkeit beim Studienzugang nicht in konkreten Praktiken niederschlagen. (ICI2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/2