Bildung in Nürnberg 2011. Erster Bildungsbericht der Stadt Nürnberg.

Institution	Nürnberg / Bildungsbüro
Titel	Bildung in Nürnberg 2011. Erster Bildungsbericht der Stadt Nürnberg.
Quelle	Nürnberg: Stadt Nürnberg (2011), 199 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2193-0546
URN	urn:nbn:de:0111-opus-58795
Schlagwörter	Bildungsmonitoring; Bildungsbeteiligung; Bildungsniveau; Non-formale Bildung; Arbeitsmarkt; Bayern; Bevölkerungsentwicklung; Deutschland; Grundschule; Jugendarbeit; Nürnberg; Schulabschluss; Schule; Wirtschaft; Bildungsniveau; Empfehlung; Ganztagsschule; Schulwechsel; Schülerzahl; Bildungsbeteiligung; Ganztagsbetreuung; Kindertagesbetreuung; Schule; Schulwechsel; Schülerzahl; Übergang; Grundschule; Ganztagsschule; Schulabschluss; Sitzen bleiben; Inklusion; Bevölkerungsentwicklung; Wirtschaft; Arbeitsmarkt; Ausbildungsmarkt; Kulturelle Bildung; Jugendarbeit; Bildungsbericht; Empfehlung; Bildungsmonitoring; Bayern; Deutschland; Nürnberg
Abstract	Der Bildungsbericht präsentiert einen überschaubaren, systematischen und regelmäßig aktualisierbaren Satz statistischer Kennziffern (Indikatoren) zur Bildung in Nürnberg, die jeweils für ein zentrales Merkmal von Bildungsprozessen bzw. einen aussagekräftigen Aspekt von Bildungsqualität stehen. Ihm liegt ein an der Bildungsbiografie orientierter Bildungsbegriff zugrunde, der das Lernen im gesamten Lebenslauf in den Blick fasst. Eingeführt werden nicht nur Indikatoren für die formale Bildung, d. h. das Lernen in organisierten Ausbildungsgängen zur Erlangung von zertifizierten Bildungsabschlüssen. Vielmehr bietet der Bericht auch statistische Kennziffern an, die sich auf non-formale Bildungsangebote, also auf das Lernen außerhalb von Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen und ohne das Ziel anerkannter Abschlüsse, sowie auf das informelle Lernen als das nicht didaktisch organisierte und oftmals auch nichtintentionale Lernen in alltäglichen Lebenszusammenhängen beziehen. Dabei belässt er es nicht bei einer Beschreibung, sondern kommentiert und offeriert der Politik sowie den Leserinnen und Lesern Handlungsempfehlungen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1