Schulformübergreifende Ganztagsangebote als Beziehungsraum.

Autor/inn/en	Schalkhaußer, Sofie; Täubig, Vicki
Titel	Schulformübergreifende Ganztagsangebote als Beziehungsraum.
Quelle	Aus: Soremski, Regina (Hrsg.); Urban, Michael (Hrsg.); Lange, Andreas (Hrsg.): Familie, Peers und Ganztagsschule. (2011) S. 219-235Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Beobachtung; Interview; Sozialraum; Beziehung; Freundschaft; Gruppenbeziehung; Beobachtung; Deutschland; Freundschaft; Gesamtschule; Grundschule; Gymnasium; Hauptschule; Interview; Lübeck; Realschule; Schleswig-Holstein; Schüler; Soziales Handeln; Sozialraum; Beziehung; Ganztagsschule; Schulform; Grundschule; Hauptschule; Realschule; Gymnasium; Gesamtschule; Ganztagsschule; Schüler; Soziales Handeln; Peer Group; Gruppe (Soz); Deutschland; Lübeck; Schleswig-Holstein
Abstract	Die Autorinnen nähern sich der Frage nach dem Verhältnis von ganztägigen Bildungssettings und Peer- bzw. Freundschaftsbeziehungen aus der Perspektive der teilnehmenden Kinder und Jugendlichen. Im Rahmen der Studie "Lokale Bildungslandschaften in Kooperation von Ganztagsschule und Jugendhilfe" analysierten sie Interviewdaten von Kindern und Jugendlichen im Alter von sieben bis 17 Jahren, die in schulformübergreifenden Ganztagsangeboten erhoben wurden. Dabei zeigt sich, dass solche Ganztagsangebote einen Raum zum Aufbau schulformübergreifender Kontakte und zur Pflege bestehender Freundschaftsbeziehungen bereitstellen. Die SchülerInnen können hiervon sowohl in Form einer Heterogenisierung von Lerngruppen als auch durch den Abbau von stereotypen Annahmen und Vorbehalten profitieren. Die Entwicklung schulformübergreifender Freundschaften ist eher der Ausnahmefall. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1