Multiprofessionelle Kooperation an Ganztagsschulen.

Autor/inn/en	Böttcher, Wolfgang; Maykus, Stephan; Altermann, André; Liesegang, Timm
Titel	Multiprofessionelle Kooperation an Ganztagsschulen.
Quelle	Aus: Speck, Karsten (Hrsg.); Olk, Thomas (Hrsg.); Böhm-Kasper, Oliver (Hrsg.); Stolz, Heinz-Jürgen (Hrsg.); Wiezorek, Christine (Hrsg.): Ganztagsschulische Kooperation und Professionsentwicklung. Studien zu multiprofessionellen Teams und sozialräumlicher Vernetzung. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2011) S. 102-113Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur ganztägigen Bildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-2158-8; 978-3-7799-2158-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Individuelle Förderung; Bremen; Deutschland; Interview; Kooperation; Lehrer; Nordrhein-Westfalen; Pädagoge; Außerschulische Jugendbildung; Mitarbeiter; Schulleiter; Sozialpädagoge; Ganztagsschule; Schulorganisation; Schulleiter; Schulorganisation; Ganztagsschule; Lehrer; Außerunterrichtliche Betreuung; Pädagoge; Forschungsstand; Außerschulische Jugendbildung; Sozialpädagoge; Kooperation; Mitarbeiter; Personal; Bremen; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Nach dem erneut in die öffentliche Debatte eingebrachten Befund anhaltender Ungleichheits(re)produktion der deutschen Schulen, dem (auch damit begründeten) intensiven Ausbau des Ganztags und der damit verkoppelten Ansprüche der Kooperation und Individualisierung ergibt sich ein anspruchsvolles Reformprogramm. [...] [Der Beitrag wird sich] im Folgenden mit der Frage befassen, inwieweit diese normativ vielfach geforderten kooperativen Organisationsstrukturen im Schulalltag realisiert sind. Grundlage der nachfolgenden Darstellung sind die Befunde aus leitfadengestützten Experteninterviews, die in Ganztagsschulen in Bremen und Nordrhein-Westfalen geführt wurden. Diese Interviews sind Bestandteil der vom BMBF geförderten qualitativen Studie "Individuelle Förderung in Ganztagsschulen - Inwiefern gelingt sie bei Kindern in schwierigen Lebens- und Bildungssituationen - Studie zu Chancen und Problematiken besonderer erzieherischer Förderung in Ganztagsschulen". (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1