Wissen für Handeln - Ansätze zur Neugestaltung des Verhältnisses von Bildungsforschung und Bildungspolitik. Dokumentation der Fachtagung vom 18.06.2010.

Sonst. Personen	Fickermann, Detlef (Hrsg.); Schwippert, Knut (Hrsg.)
Institution	Zentrum zur Unterstützung der Wissenschaftlichen Begleitung und Erforschung Schulischer Entwicklungsprozesse (Hamburg)
Titel	Wissen für Handeln - Ansätze zur Neugestaltung des Verhältnisses von Bildungsforschung und Bildungspolitik. Dokumentation der Fachtagung vom 18.06.2010.
Quelle	Hamburg: ZUSE (2011), 76 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	ZUSE-Berichte. 1
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-942568-00-5
Schlagwörter	Wissen; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Evaluation; Handlungskompetenz; Bildungssystem; Bildungspolitik; Bildungsverwaltung; Schulentwicklung; Steuerung; Politikberatung; Öffentlichkeit; Konferenzschrift; Kontrolle; Tagungsbericht; Wirkung; Wirkungsforschung; Deutschland
Abstract	Bildungssysteme bedürfen der ständigen Anpassung an aktuelle gesellschaftliche Entwicklungen. Universitäten sind in diesem Zusammenhang aufgerufen, ihre vielfältige Expertise für die inhaltliche und strukturelle Erforschung und Gestaltung von schulischen und außerschulischen Bildungsprozessen bei politischen Entscheidungen wirksam werden zu lassen. Dabei ist da Verhältnis von Bildungsforschung und Bildungspolitik nicht immer spannungsfrei. Unterschiedliche Handlungslogiken und Zeitregime der Akteure können zu Irritationen, Missverständnissen und wechselseitiger Frustration führen. Der immer wieder gehörte Vorwurf, "die Bildungsforscherinnen und -forscher liefern nicht die Ergebnisse, die die Politik braucht", ist jedoch ebenso wenig hilfreich wie der, "die Politik berücksichtigt Bildungsforschungsergebnisse ja doch nicht". Erforderlich ist stattdessen ein kritisch konstruktiver Dialog zwischen der "Bildungspolitik" und den Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern und eine adressatengerechte Darstellung von Forschungsergebnissen, so dass diese von den "Steuerleuten" (Politik und Administration) auch "verstanden" werden können. Die Fragen, welches Wissen Politik und Administration für ihr Handeln benötigen, wie dieses Wissen beschaffen sein muss und auf welche Weise es von wem generiert werden kann, standen im Mittelpunkt der Fachtagung, die in [diesem] Band dokumentiert wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1