Didaktik der Betriebswirtschaftslehre. Der gesellschaftliche Beitrag des Unterrichts in Betriebswirtschaftslehre an Wirtschaftsschulen.

Autor/in	Dubs, Rolf
Titel	Didaktik der Betriebswirtschaftslehre. Der gesellschaftliche Beitrag des Unterrichts in Betriebswirtschaftslehre an Wirtschaftsschulen.
Quelle	Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.): Stationen empirischer Bildungsforschung. Traditionslinien und Perspektiven. [Klaus Beck zum 70. Geburtstag gewidmet]. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2011) S. 153-167 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-17984-5; 978-3-531-17984-1; 978-3-531-94025-0
DOI	10.1007/978-3-531-94025-0_11
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Empirische Forschung; Verhalten; Berufsausbildung; Bildung; Lernziel; Management; Modell; Moral; Unternehmen; Unterricht; Verhalten; Betriebswirtschaftslehre; Didaktik; Kompetenz; Empirische Forschung; Didaktik; Lerninhalt; Lernziel; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Moral; Wertevermittlung; Management; Unternehmen; Berufsausbildung; Wirtschaftsschule; Betriebswirtschaftslehre; Ökonomie; Einflussfaktor; Modell
Abstract	[Der Beitrag] setzt an den vorliegenden empirischen Erkenntnissen aus der Moralforschung an, die popularisierte didaktische Empfehlungen aus der herkömmlichen Forschung z.T. widerlegen und neue Anstöße für die Didaktik geben. Basierend auf diesen Befunden werden in diesem Beitrag die bereichsspezifischen Wertentwicklungen in der Unternehmensführung sowie auch das normative Management fokussiert und kritisch betrachtet, welcher didaktische Ansatz eine Auseinandersetzung mit den Werten moderner Unternehmensführung im Unterricht sowie eine differenziertere Reflexion über die unternehmerische Entscheidungsfindung fördern könnte. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4