Ein Vorschlag zur Erweiterung des Leistungsbegriffs angesichts multipler Ziele im Jugendalter.

Autor/inn/en	Kuhnle, Claudia; Hofer, Manfred; Kilian, Britta
Titel	Ein Vorschlag zur Erweiterung des Leistungsbegriffs angesichts multipler Ziele im Jugendalter.
Quelle	Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.): Stationen empirischer Bildungsforschung. Traditionslinien und Perspektiven. [Klaus Beck zum 70. Geburtstag gewidmet]. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2011) S. 36-45 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-17984-5; 978-3-531-17984-1; 978-3-531-94025-0
DOI	10.1007/978-3-531-94025-0_3
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Bildungserfolg; Erziehungsziel; Empirische Forschung; Leistungsbegriff; Persönlichkeitsbildung; Wohlbefinden; Zufriedenheit; Lebensgestaltung; Lebensplanung; Deutschland; Freizeit; Zeit; Erziehungsziel; Ziel; Wohlbefinden; Zufriedenheit; Empirische Forschung; Außerschulisches Lernen; Freizeit; Zeit; Ziel; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	[Der Beitrag der Autoren] geht der Frage nach (auch gesellschaftlich erwartbaren) (Schul-)Leistungen von Jugendlichen nach. Dabei kritisieren die Autoren die starke Fokussierung auf die schulischen (fachlichen) Leistungen und die Ausklammerung der außerschulischen, die Persönlichkeitsentwicklung von Schülerinnen [betreffenden] Aspekte. Sie schlagen als Korrektiv das Konstrukt "Lebensbalance" als Bildungsziel vor und spezifizieren Bildungserfolg als Entwicklungsfortschritt von Jugendlichen. Die Autoren stellen zwei empirische Studien vor, die eine Operationalisierung des Konstrukts der Lebensbalance beinhalten und Bedingungen für eine ausgeglichene Balance aufzeigen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4