Indikatoren der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Ein Werkstattbericht.

Autor/inn/en	Michelsen, Gerd; Adomßent, Maik; Bormann, Inka; Burandt, Simon; Fischbach, Robert
Institution	Deutsche Unesco-Kommission; Deutschland / Bundesministerium für Bildung und Forschung
Titel	Indikatoren der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Ein Werkstattbericht.
Quelle	Bonn: DUK (2011), 98 S.Verfügbarkeit
Reihe	Bildung, Wissenschaft, Kultur, Kommunikation
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 90-98
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-940785-26-1; 978-3-940785-26-8
Schlagwörter	Bildung; Bildungsmonitoring; Expertenbefragung; Fallstudie; Umweltbildung; Bildung; Deutschland; Lehrplan; Schule; Projekt; Fallstudie; Indikator; Schule; Lehrplan; Indikator; Projekt; Nachhaltige Entwicklung; Bildungsbericht; Projektbericht; Bildungsmonitoring; Deutschland
Abstract	Der Band berichtet über das im Rahmen des Projekts 'Indikatoren für Bildung für nachhaltige Entwicklung' entwickelte Indikatorenset. Die Indikatoren sind vier Bereichen zuzuordnen: Politische Rahmenbedingung; Verankerung; Schule und Hochschule. "Zur Orientierung über die angenommene Funktion dessen, was diese Indikatoren messen, wurde eine zweidimensionale Matrix erstellt. Unter der Annahme, dass ein Indikator auf der Makroebene (Bildungssystem) eine andere Funktion einnimmt als auf der Mesoebene (Organisation), umfasst die Matrix zum einen diese beiden Strukturebenen [...]. Außerdem wird in der Matrix in Anlehnung an die Darstellungen in internationalen und nationalen Bildungsberichten eine prozessorientierte Dimension mit den Kategorien Input, Prozess und Output aufgenommen." Der Band schließt mit Empfehlungen, gut begründete Indikatoren für die fortschreitende Etablierung der Bildung für nachhaltige Entwicklung vorzulegen und dabei auf die Anschlussfähigkeit hinsichtlich einer dauerhaften Implementierung zusammen mit entsprechenden Schnittstellen für die weitere Verwendung zu achten. (Orig./ICG).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2