Demokratie-Lernen. Beiträge der Demokratiepädagogik und der Politikdidaktik.

Autor/in	Massing, Peter
Titel	Demokratie-Lernen. Beiträge der Demokratiepädagogik und der Politikdidaktik. Gefälligkeitsübersetzung: Learning democracy. Contributions by democracy pedagogics and political didactics.
Quelle	Aus: Goll, Thomas (Hrsg.): Bildung für die Demokratie. Beiträge von Politikunterricht und Demokratiepädagogik. Schwalbach: Wochenschau Verl. (2011) S. 35-56Verfügbarkeit
Reihe	Wochenschau Wissenschaft
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89974-747-8
Schlagwörter	Pädagogik; Demokratische Bildung; Begriff; Begriff; Demokratie; Diskurs; Lernen; Pädagogik; Politik; Politische Bildung; Politische Kultur; Fachdidaktik; Lernen; Fachdidaktik; Demokratie; Politik; Politische Bildung; Politische Kultur; Diskurs; Konzept
Abstract	Während sich in der Vergangenheit vier Ansätze von "Demokratie lernen" entwickelt haben, die sich in die Konzeptionen "Bürgerleitbilder", "Erfahrene Demokratie", "Demokratielernen als Lebens-, Gesellschafts- und Herrschaftsform" sowie "Soziales und gesellschaftliches statt politisches Lernen" zusammenfassen lassen, sind daraus in jüngster Zeit zwei Ansätze geworden, die die Diskussion in der politischen Bildung im Wesentlichen prägen. Dazu gehören nach wie vor das politikdidaktische Konzept der Bürgerleitbilder und das der Erfahrenen Demokratie, welches sich nun als "Demokratiepädagogik" bezeichnet. Im vorliegenden Aufsatz werden diese beiden Ansätze zunächst kurz dargestellt und kritisiert, um anschließend die Frage zu erörtern, welche Gemeinsamkeiten in der Kontroverse zwischen Politik-Lernen und Demokratie-Lernen bestehen. Es werden ferner die Elemente eines komplexen Demokratiebegriffs umrissen, dem es gelingt, darin Demokratiepädagogik und Politikdidaktik zu verorten. (ICI2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2012/4