Das Zusammenspiel von Gestik und Lautsprache in mathematischen Gesprächen von Kindern.

Autor/in	Huth, Melanie
Titel	Das Zusammenspiel von Gestik und Lautsprache in mathematischen Gesprächen von Kindern.
Quelle	Aus: Brandt, Birgit (Hrsg.); Vogel, Rose (Hrsg.); Krummheuer, Götz (Hrsg.): Die Projekte erStMaL und MaKreKi. Mathematikdidaktische Forschung am "Center for Individual Development and Adaptive Education" (IDeA). Münster u.a.: Waxmann (2011) S. 197-244 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik. 10
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1868-1441
ISBN	3-8309-2604-9; 978-3-8309-2604-7
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Ausdruck; Psychologie; Ausdruck; Deutschland; Gespräch; Gesprochene Sprache; Grundschule; Interaktion; Lernen; Mathematik; Psychologie; Schüler; Semiotik; Situation; Spracherwerb; Analyse; Gestik; Verfahren; Lehr-Lern-Forschung; Grundschule; Schüler; Interaktion; Lehr-Lern-Forschung; Lernen; Gespräch; Gesprochene Sprache; Semiotik; Spracherwerb; Mathematik; Mathematische Kompetenz; Analyse; Fallbeispiel; Gestik; Situation; Verfahren; Deutschland
Abstract	[In diesem] Beitrag wird die folgende Forschungsfrage in den Blick genommen: Wie werden mathematische Ideen in den beiden Ausdrucksmodi Gestik und Lautsprache in die Interaktion eingebracht und in der weiteren gemeinsamen Auseinandersetzung möglicherweise aufgegriffen, weiterentwickelt und/oder auch verworfen? Dabei werden besonders mathematisch dichte Stellen, wie beispielsweise Mismatches vor allem in ihrem Auftreten und ihren Auswirkungen in der Interaktion in den Blick genommen. Auf das Mathematiklernen bezogene Ansätze aus der Gestikforschung [...] und der Semiotik (Zeichentheorie nach Peirce, [...] multimodaler Ansatz nach Arzarello) dienen dabei als theoretische Rahmung des vorliegenden Beitrages. Eine Analyse an einem ausgewählten Beispiel soll die theoretischen Ausführungen konkretisieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3