KULT - Kooperative Unterrichtsplanung von Lehrendenteams. Eine Untersuchung zu Potenzialen der kollegialen Vorbereitung von Stundenkonzepten, deren Durchführbarkeit und Wirkung in künstlerischen Fächerverbünden Baden-Württembergs.

Autor/inn/en	Oberhaus, Lars; Hasselbach, Julia; Fuchs, Mechthild; Tille-Koch, Jürgen
Titel	KULT - Kooperative Unterrichtsplanung von Lehrendenteams. Eine Untersuchung zu Potenzialen der kollegialen Vorbereitung von Stundenkonzepten, deren Durchführbarkeit und Wirkung in künstlerischen Fächerverbünden Baden-Württembergs.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2011), 144 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. [137]-142
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-2544-1; 978-3-8309-2544-6
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Interview; Bildungsplanung; Grundschule; Hauptschule; Lehrer; Lehrerkollegium; Schüler; Gruppenarbeit; Unterrichtseinheit; Unterrichtsplanung; Unterrichtsvorbereitung; Fächerübergreifender Unterricht; Musische Erziehung; Fachunterricht; Durchführung; Kooperation; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Unterrichtsplanungen gehören zu den alltäglichen Routinehandlungen von Lehrerinnen und Lehrern im Rahmen ihrer Unterrichtsvorbereitungen. Dabei scheint jede Lehrperson individuelle Planungserfahrungen zu besitzen und sich ein eigenes Bild über Möglichkeiten und Grenzen seiner Vorbereitungen zu machen. Diese Studie untersucht am Beispiel der künstlerischen Fächerverbünde in Baden-Württemberg, ob und wie sich die Durchführung kooperativer Stundenkonzepte auf Lehrer- und Schülerseite auswirkt und ob sich ggf. die Einstellung zum Fächerverbund oder zur Planung von Fachunterricht verändern. Darüber hinaus wird auch die Dynamik innerhalb des Teams sowie die Beanspruchung durch kooperative Planungen im Rahmen des Schulalltags berücksichtigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2